Jóvenes Adultos con Autismo En Desventaja después de la secundaria

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Jóvenes Adultos con Autismo En Desventaja después de la secundaria


Crédito: Adolescentes foto a través de Shutterstock

Los adultos jóvenes con autismo enfrentan más barreras en los años inmediatamente después de la escuela que los graduados que tienen otros tipos de trastornos del aprendizaje, según un nuevo estudio.

Los investigadores revisaron una base de datos nacional para ver cómo los recién graduados de secundaria con un trastorno del espectro autista (TEA) les fue en términos de encontrar empleo o de pasar a la educación postsecundaria.

Los investigadores encontraron que, en promedio, 35 por ciento de los graduados con autismo no participó en la enseñanza superior o unirse a la fuerza de trabajo, una tasa más alta que cualquier otro grupo.

Por el contrario, la tasa de los adultos jóvenes con un impedimento del habla o lenguaje que no tenían un trabajo y no estaban en la escuela fue del 7 por ciento. Entre los estudiantes con problemas de aprendizaje, la tasa fue del 3 por ciento, y entre los estudiantes con discapacidad mental grave que era 26 por ciento.

"Ellos simplemente no tenían que ver con nada. Hubo una tasa mucho más alta que los jóvenes con otros tipos de discapacidad", dijo el investigador Paul Shattuck, profesora asistente de trabajo social en la Universidad de Washington en St. Louis.

Sin embargo, las tasas entre los graduados con un TEA crecieron inferior con los años. Mientras que el 59 por ciento eran ni trabajar o continuar su educación durante el primer año después de su graduación, esa cifra se redujo a 11 por ciento en cuatro años a través de siete.

"Hay una 'Las cosas se ponen un poco mejor" historia como pasa el tiempo, "dijo Shattuck MyHealthNewsDaily.

El siguiente paso, dijo Shattuck, es determinar por qué tantos adultos jóvenes con autismo se quedan fuera de estas oportunidades.

La falta de investigación

Si bien ha habido una mayor conciencia sobre el autismo y más énfasis en la intervención temprana para los niños con la condición de que no se ha traducido a los adultos con autismo.

"Lo importante es darse cuenta de que la mayoría de una esperanza de vida típica se gasta en la edad adulta", dijo Shattuck. La gran mayoría de la investigación del autismo hasta la fecha se ha centrado en los niños muy pequeños. "Sabemos muy poco acerca de cómo se desarrolla la vida, y lo que la vida se parece a los adultos con autismo".

Muchas personas con autismo encontrar esa ayuda para ellos disminuye una vez que pasan la edad escolar.

"Es más fácil trabajar con los niños más pequeños con TEA que los adultos jóvenes y adultos. Sus necesidades se hacen más complejos, los servicios son limitados y los sistemas de servicios son a menudo sin coordinación", dijo Amy Matthews, director del Proyecto START en la Universidad Estatal de Grand Valley en Allendale, Mich. El proyecto capacita a miembros del personal escolar que trabajan con estudiantes con autismo.

"Algunas personas pueden necesitar ayuda en términos de apoyos para el empleo o el trabajo de entrenador, otros pueden necesitar ayuda para poder vivir de forma independiente", dijo Lisa Goring, vicepresidente de servicios a la familia de Autism Speaks, que fue uno de los patrocinadores del estudio.

"Antes de que se gradúen de la escuela, hay derechos de educación", dijo Goering. "Hay algunos servicios para adultos, pero no son derechos. Y lo que hay listas de espera para obtener estos servicios."

Un empeoramiento del problema

Con el creciente número de diagnósticos de autismo, los retrasos sólo van a empeorar, dijo Goring.

En el futuro, dijo Shattuck, los investigadores podrían basarse en el nuevo estudio como base para ver si las intervenciones están teniendo éxito en la mejora de vida de los estudiantes.

"Realmente podemos llegar a algunas de las preguntas que no han sido atizó mucho en la investigación del autismo", dijo.

Uno de los hallazgos mostraron el impacto de los recursos financieros en el empleo y la educación.

Los adultos jóvenes en el estudio recibieron una calificación (de 1 a 4), por su gravedad autismo. Entre los que tienen la condición grave menos, un 3 por ciento que eran de familias con ingresos superiores a $ 75.000 no habían entrado en la universidad o el empleo encontrado. Ese número fue de 13 por ciento para los estudiantes de familias con menos de $ 25.000 en ingresos.

Mientras tanto, para los adultos jóvenes con autismo más grave, el 45 por ciento de los de familias de altos ingresos no estaban en la escuela o empleado, mientras que entre los de familias más pobres, la cifra fue de 79 por ciento.

"Viniendo de un bajo nivel de ingresos es una huelga importante en contra de usted, no importa cuál sea su gravedad en relación con el espectro del autismo", dijo Shattuck.

En el futuro, dijo, las intervenciones tendrán que dar cuenta de eso. Estudios más pequeños hechos con un grupo de niños pueden no tener en cuenta los diferentes resultados derivados de la situación socioeconómica.

El estudio aparece en línea hoy (14 de mayo) en la revista Pediatrics.

Pásalo: Después de la secundaria, muchos de ellos con autismo tienen dificultades para encontrar lugares en la educación superior o puestos de trabajo, así como un menor número de servicios para ayudarles a lo largo.